日志
审美观拯救家庭教育
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儿子在成长期（逆反期这个定义不准确，弃之），不服“管”，让我困惑多多。鉴于大多数家长在这个时期的主要事业都是“青少年教育”，不妨研究一下，试看有无解决之道，也算抛砖引玉。
1、“成长期”是什么？
从生理和心理角度来看，人在成长期需要解决两个问题，一是反权威，二是去依赖。无人免俗。
反权威的本质是“打倒”；去依赖的本质是“逃离”。解决了这两个问题，就算成人了。
既然要“打倒”和“逃离”，孩子肯定很难接受家长的意见和建议。而家长基于惯性和对自身权威性的坚持，又不会轻易放弃“管”。
所以成长期最坏的结果是相互对立：家长因为管不了而不“管”；孩子因为反感“管”而走向放纵。
然后，家长一是自怨自艾，挫败感甚强，而孩子，缺少了这一重要时期来自长辈的指导，非常遗憾。双输。
2、“管”是什么？
显然，成长期的孩子和家长对于“管”的理解迥异，界限也模糊。
“管”至少应该包含两个概念：教育、约束。
一般来说，家长倾向于前者，而孩子更认可约束这个定义。
那就需要合并同类项，结果应该是“关爱”。这个结果应该没人反对吧。
关键在于界限。让家长和孩子分别定义“关爱”，结果也不会相同。
一个要拉，一个要放；一个要打倒，一个要重塑，怎么可能相同。
此路不通，我觉得对立双方无法找到最优选项。怎么办？先卖个关子往下看。
3、“管”的目的？
当前家长“管”孩子的原因无非三种：被优胜劣汰的世界强迫，被财富即成功的论调裹挟，被自己并不如意的人生刺激。这三个原因综合起来叫做“三观”：世界观、价值观、人生观。
这样的三观正确吗？不正确。因为二八定律的缘故，优秀总是有限的，财富总是集中在少数人手中的，人生总是充满遗憾的。家长再怎么努力，也无法让自己的孩子逃离二八定律。
那么，这三观之外还有其他“观”吗？有。审美观。
4、审美观的作用？
良好的审美观可以让孩子知道美、感受美、向往美、创造美。
请问孩子会排斥美妙音乐、优秀影片和引人入胜的课外书吗？会拒绝美食、旅游和游戏吗？不会。
所以对美的向往不需要强迫、说教、约束，提供机会即可。绝无造成对立的可能。
对于一个有良好审美观的孩子，家长还担心什么呢？
所以，帮助孩子建立良好的审美观，这就是“管”的最不坏的选项。
如来！
