我们经历过太多的评奖活动，从小学生时代开始评“三好学生”，到耄耋老人参评“老有所为”。

我们不怀疑评奖对人是激励的。

但我们知道，评奖以后，参评的得奖者和没有得奖者之间，总是心理上有点障碍。

我想起自己担任中学语文老师，给学生作文“打分”，一般时候我的给分是随心所欲的、是凭我个人喜好的、是缺乏具体标准的，是谈不上什么客观公正的。但也就过去了，也没引起什么太大的不满和反映，因为那毕竟不过是一个语文教育工作者和他学生之间的日常的互动演练。

但能够决定某人命运的“打分”则涉及良心问题。如高考时批阅作文试卷，阅卷者的学识和经验、态度和情绪等等，对某一篇作文的判定足以影响一个高中毕业生的命运。

对太多的评奖，我们经历过后，就明白，就那么回事。对其中的许多，你根本不必较真。